通过多种形式的调研，刘希娅发现，校外培训已经成为基础教育阶段一个较为普遍的现象，它不仅给孩子带来沉重的课业负担，也给家长带来时间、精力和经济上的多重负担。

更严重的是，校外培训已经对基础教育造成了干扰，而且干扰程度越来越大。

校外培训“走样”了

今春开学第一天，刘希娅走进教室，了解寒假里学生参加校外培训的情况。“孩子们参加补课班补习的比例让我吃惊。”刘希娅说，不少孩子的话语中，都透着对校外培训的无奈。有的孩子有大半个假期都在补课。

刘希娅说，校外培训原本应该是学校教育很好的补充。“本来是件好事，但是现在‘走样’了。”

她调研发现，不管是大都市还是偏远乡镇，都出现了“补课热”的现象。同时，补课的人群也从毕业年级学生扩大到了低年级学生。“有的学生每个学科都在补，补得最多的还是语数外。”刘希娅发现，校外培训已经成了很多学生的严重负担。

同时，在和家长的交流中，刘希娅看出了他们的纠结：一方面，希望孩子轻松快乐地成长；另一方面，又担心孩子在成长的路上落后于人。

这种焦虑和急功近利的思想，实际上也助推了校外培训的热潮。

“这样的心态需要调整。”刘希娅说，家长之间存在相互攀比。很多家长接受不了自己孩子比别人孩子差，接受不了孩子之间的个体差异，从而导致了心理失衡、方法失当。

校外培训干扰基础教育

刘希娅调研发现，校外培训机构的培训内容超前、超纲，已经成为一个普遍现象。

“超前超纲”补课，对孩子来说并不是一件好事。另外，学校教育和校外培训的教育体系也往往存在不同。“很多家长都反映说，这是两套教育体系。”这不仅是给学生加压，也给学校教育增加干扰。“校外培训已经干扰到了基础教育。”刘希娅说，校外培训急需关注和引导，要让校外培训回到促进教育发展的轨道上来。

谈到规范校外培训，刘希娅“最想劝的是家长”。她希望家长能够平和心态，尊重规律，不要拿孩子去攀比。“要让每个孩子都能成为他自己。别人的人生再成功，重复别人的，我认为也不一定适合孩子。”

同时，刘希娅建议加快建立、规范、统筹小升初入学录取的科学评价标准，对校外培训机构参与小升初、中考招生这些环节进行坚决查处。“阻断校外补习与学生升学的联系，才能从根本上治理校外补习班。”